Desbrozando la selva

LOS COMIENZOS DEL HUERTO EL CURSO PASADO -  DESBROZANDO LA SELVA

Lo que tuvimos que trabajar para iniciar el huerto, aquí lo podéis suponer

MEMORIA HISTORICA DE UN HIJO DE EMIGRANTE EN ESPAÑA : 1950-1979

            MEMORIA HISTORICA DE UN HIJO DE EMIGRANTE EN ESPAÑA : 1950-1979

 Mis 4 hermanos y todos mis ascendientes, que yo haya sabido somos nacidos en el pueblo de Peñalsordo provincia de Badajoz, en la rivera del actual embalse de la Serena. Mi padre con el sueldo de jornalero unido a una pequeña actividad agrícola y ganadera, no podía mantener a una familia de 7 personas, los abuelos tampoco podían ayudar ya que procedían también de familias numerosas, ante esta situación el año 1955 mi padre emigró a Madrid sólo y enviaba regularmente ayuda para mantener a la familia, pero pasado poco más de un año mi padre planteó a mi madre que debía unirse a él toda la familia, para estar todos juntos en Madrid, el intuía que todos íbamos a tener mejor futuro en Madrid, así es que en el Otoño de 1956 fuimos toda la familia a Madrid, yo tenía 6 años. Llegamos al barrio de Vallecas, donde nos asentamos junto a otros emigrantes muchos de ellos extremeños como mi familia, pasamos 2 años duros viviendo en una infravivienda, mis padres vieron futuro en Madrid, vendieron la casa del pueblo que sirvió para dar la entrada de un piso, al que nos mudamos a vivir en el año 1958. En la familia trabajaban casi todos desde pequeños, para poder salir adelante y pagar las letras del piso (la hipoteca). Yo trabajaba los veranos, con 11 años tuve mi primer “trabajo”, que era de botones en la cafetería Rato en la calle Velazquez, abría y cerraba las puertas de la cafetería y los taxis, a los clientes, mi sueldo eran las propinas de los clientes, pero yo no me sentía explotado, los compañerxs me trataban muy bien, eran muy cariñosos conmigo. En general a pesar de las penurias mi infancia fue feliz, tenía muchos amigos y jugábamos mucho en la calle, la cual estaba llena de barro, recuerdo los juegos del escondite, churro media manga y manga entera, la peonza, las bolas, las chapas, la lima, el pasacalles,… Recuerdo las clases en el colegio nacional, con la mayoría de maestros muy involucrados a en la enseñanza, había que decir al entrar a clase “ ave maría purísima” y los demás contestaban “sin pecado concebida”, cantar las canciones de los sublevados en la guerra: el cara el sol, montañas nevadas,…, usábamos plumilla y tintero, no había bolígrafo, los borrones en las tareas por exceso de tinta en la plumilla eran habituales. En la pared detrás de la mesa del maestro estaba colgado el crucifijo, el retrato del dictador Francisco Franco y la virgen María. En el año 1963 empezé a estudiar el bachillerato en Tajamar en Vallecas, del Opus Dei, entré allí a iniciativa, de un profesor de academia que tuve y de mis padres. Estuve allí estudiando el bachillerato laboral, que también se llamó técnico, teníamos clases de mecánica, electrónica, carpintería. Recuerdo que en clase de ciencias destripamos una rana viendo como le seguía latiendo el corazón. En este instituto lo pasé bien y no consiguieron que me hiciera del “Opus”. Estuve también inscrito en la OJE (Organización Juvenil Española), dependiente de la Falange española, me gustaba el espíritu de aventura que pregonaban, con muchas excursiones al campo y juegos de ping pong, futbolín,,, pero como a los 6 meses dejé de asistir al ver que había demasiadas charlas políticas adictas al régimen y pocas excursiones. Continuando con los trabajos de los veranos, estuve en: centro de estudios por correspondencia, casa de patentes y marcas, almacén de plátanos de ayudante del contable – 2 veranos-. Todo el dinero que conseguía con los trabajos lo entregaba a mis padres, que me daban algo para mis gastos (ir al cine con los amigos, comprarme un helado, comprar algo para jugar una peonza, unas bolas, cromos,…). Como era la alimentación en casa, a base de guisados de judías, lentejas, garbanzos con poca carne, cuando había sardinas tocábamos a sardina para dos; no se tiraba nada los garbanzos cocidos que sobraban se hacían fritos al día siguiente, el pan duro se usaba para hacer migas. Mi madre en la frutería compraba la fruta muy madura con parte estropeada, se quitaba lo estropeado y el resto estaba rico. Mi madre era muy trabajadora, llegaba a casa cansada con las grandes bolsas de comida, que tenía que subir por las escaleras al tercer piso, no había ascensor ni carritos de la compra, fregaba la casa con bayeta de rodillas, no había fregona, se pasaba mucho tiempo cocinando. El piso que teníamos era pequeño, de 2 habitaciones, salón, baño y cocina, dormíamos 2 en cada cama y usábamos el salón como dormitorio. En el salón se habilitaban por la noche dos dormitorios separados por una cortina, ya que en ocasiones acogíamos a familiares del pueblo que venían a Madrid a temporadas o mientras encontraban o ganaban para irse a otro sitio. Lo bueno de todo esto es que había mucha relación lo cual era enriquecedor, aunque también había algún pequeño conflicto. En el año 1970 estaba cursando el último curso de bachillerato, el 7º por ser bachillerato laboral, a la vez hice curso de informática por Promoción Profesional Obrera (PPO), aprobé todo y me puse a hacer otro curso en Estándar Eléctrica por el cual me pagaban, no como ahora, a la finalización de este curso me mandaban por toda España a revisar instalaciones de centrales telefónicas automáticas, esto ya no me gustó aunque pagaban un buen sueldo, yo quería seguir estudiando y no acepté este trabajo. En Julio de 1970 empecé a trabajar en La Seda de Barcelona, en Alcalá de Henares, como instrumentista, esta empresa química se dedicaba a fabricar hilos sintéticos con derivados del petróleo, allí estuve hasta Febrero de 1971, mientras trabajaba en esta empresa por turnos, estudiaba ingeniería informática en Madrid y a veces tenía que hacer auto stop para poder llegar a clase a tiempo, por haber perdido el tren. En 1971 entré en Iberia para reparación y montaje del servicio informático de reservas de pasajeros, mientras estudiaba informática, que terminé en el año 1978, aunque no terminé el proyecto fin de carrera hasta el año 1988, ya casado y con 2 hijos. Del dinero que ganaba entregaba una parte a mis padres hasta el año 1979, cuando me casé.

Nuestros Mayores

Nuestros alumnos de 4º de ESO desarrollan dos proyectos de Aprendizaje y Servicio que favorecen las relaciones intergeneracionales: El huerto y la Memoria Histórica. En el contexto del aprendizaje nos parecía importante que recibiesen  de profesionales expertos una charla sobre la vejez,  abordando diversas perspectivas. Por ello, el viernes 5 recibimos la visita de Marichu Calvo de Mora (Educadora Social) y  Raquel Díaz Morón (Técnico de Animación Sociocultural) ,  responsables del Programa de Envejecimiento Activo y Participación de la Concejalía de Mayores de San Fernando de Henares.

También contamos con la presencia de tres mayores y de nuestra querida Mar Cruz (Técnico de Juventud de Coslada).

En una de las dinámicas utilizadas se les dio a los alumnos una batería de palabras asociadas a los mayores, a los jóvenes y otras neutras. Tenían que determinar, una a una, si para ellos  tenían valor positivo, negativo o neutro. Las palabras relacionadas con los mayores las asociaron más a un valor negativo y las relacionadas con los jóvenes con valor positivo.

La segunda dinámica consistió en  una lluvia de palabras sobre la opinión que tenían de las personas mayores. Éste fue el resultado:

   1. Rutina                                                           10.   Tiempo libre
   2. Arrugas                                                         11.   Más cerca de la muerte
   3. Disfunción eréctil                                          12.   Viajar mucho
   4. Ternura                                                          13.  Deterioro
   5. Recuerdos                                                      14.  Construyen un país mejor
   6. Enfermedades                                                15.  Alegría con sus nietos
   7. Limitaciones                                                  16.  Enfermedades
   8. Sabiduría                                                       17.   Más problemas
   9. Pérdidas familiares                                        18.   Pérdida de orina

Podemos observar que muchas de las palabras tienen un enfoque negativo.

La entrada de los mayores fue el momento más tierno y cautivador. Nos hablaron de su pasado y de su presente y consiguieron encandilarnos a todos.

José Luis, Alfredo y Lidy

Os  dejamos algunas de las impresiones de nuestros alumnos:

"El encuentro con las personas de la Tercera Edad ha sido muy interesante. Me ha gustado la forma utilizada para desmentir nuestros prejuicios hacia ellos y  lo optimistas que son a su edad. Me gustaría pasar más tiempo con ellos".

" Nos  demostraron que no hay que tener miedo a  hacerse mayor".

"Me hicieron ver que la vejez no es el fin, podemos hacer muchas cosas y disfrutar".

"Les quiero agradecer el tiempo compartido con nosotros. No pude evitar que se me saltaran las lágrimas al pensar que a mis abuelos les ocurriese algo".

"Me encantó pero sigo manteniendo que de joven puedes hacer muchas más cosas, me preocupa que pase el tiempo rápido y me haga mayor".

Mi animadora experiencia

Hola a todos, por problemas de salud no he podido colaborar todo lo que quisiera en el huerto, espero estar con vosotros más tiempo a partir de ahora.

El pasado 29 de Enero asistí a sesión de aprendizaje del Blog a cargo de Paco y con la ayuda de las nuevas tecnologías (pizarra digital), ya me hubiera gustado a mí disponer de estos artilugios cuando estudiaba.

Aunque ya había escrito en el blog el curso pasado, no lo había hecho con mucho conocimiento y me costó un poco hacerlo, ahora de momento estoy recuperando lo que aprendí matizándolo con las explicaciones de Paco.

Ahora que los jóvenes domináis mejor la tecnología e hicisteis funcionar el ratón digital (o sea el dedo) de maravilla, sombreando los textos copiándolos y pegándolos, importando lo necesario desde Internet (fotos, textos y vídeos), creando nuevas etiquetas, nuevas entradas en la etiqueta apropiada, adaptando los textos al tamaño, tipo de letra, centrado y ajustes óptimos.

Con la ayuda de Paco conseguí importar foto de una hoja que la titulamos: hoja de lechuga afectada por la oruga, creo la copiamos como imagen la pasamos al pc y del pc al blog.

Pero lo mejor de todo ha sido la alegría y el entusiasmo que ponéis los alumnos, Paco, Chus, Simones,… que es contagiosa.

Conocí a Vanesa (perdóname si no acierto con el nombre) que era de Ecuador y nueva en el instituto, decía sentirse a gusto en el centro, ¡BIENVENIDA VANESA!, quizás nos puedas contar algo de los cultivos de Ecuador.

Al final salimos Chus y yo los últimos y l@s alumn@s nos brindaron con un fantástico y sonado paseíllo al estilo de las grandes estrellas del fútbol, QUEDÉ ENCANTADO.

Visité con Chus el huerto que está precioso, creciendo sin parar, como los jóvenes compañeros de faenas, gracias a todos, y ahora especialmente a ” los regadores, han puesto mucho tesón en el huerto” se merecen que les hagamos la ola (un día de estos). Creo que una de las tareas que le vendría bien ahora al huerto sería un abonado con mantillo, estiércol o compost.

Por último agradecer a todos la acogida que he tenido entre los jóvenes agricultores, profesores y mayores agricultores. ¡ESPERAMOS UNA GRAN COSECHA DE ESTE PROYECTO!

Un fuerte abrazo a todos

Julián

¡Volvimos a las verduras!

Volvemos con las verduras con el nuevo proyecto 2015-2016 'Unión Hortaliza' con muchísimas más ideas que el año pasado. Hemos conocido a los jóvenes-mayores, Victoria, Jose María, Julián y Henar. Nos parecen personas muy simpáticas, capacitadas para el proyecto y que saben muchísimo sobre la agricultura. Nos ha llamado mucho la atención la fuerza que tiene Julián y lo graciosa que es Victoria, es una persona muy alegre con muchísimo optimismo. Jose María y Henar son encantadores. También los Simones (padre e hijo) son muy majos y nos ayudan en todo momento. Tenemos todos muchas ganas y creemos que vamos a currar mucho pero nos lo vamos a pasar muy bien. Ya os iremos contando más:)

Toca apretar el paso

Se acerca el fin de curso, empiezan las preocupaciones, por si aprobaremos o no o si vamos aprendiendo las explicaciones de nuestros profes.  Está en vuestras manos, darle un empujón final al curso y aprender,  que lo  necesitáis para el futuro, que sin una adecuada formación se presenta muy incierto.

La labor de aprendizaje no es bueno hacerla sólo la víspera de los exámenes estudiando a marchas forzadas, esto no suele dar los resultados esperados. Es mejor aprender las lecciones día a día con un poco de estudio, que nos dejará también mucho tiempo libre.

Pero bueno os cuento lo que yo procuraba hacer, era difícil, me costaba trabajo, pero las tareas difíciles y trabajosas son las que dan mayor satisfacción, los que hacéis deporte lo sabréis cuando hacéis un gran esfuerzo y ganáis el partido os quedáis grandemente satisfechos y lo contáis con alegría en casa y a los amigos.

Primero día a día tomaba apuntes en las clases, marcaba en los textos las frases y  fórmulas de mayor interés. Hacía esquemas de lo que iba aprendiendo.  Procuraba estudiar  regularmente en ambiente silencioso y con silla lo más cómoda posible. En  casa me resultaba más difícil, por lo que procuraba ir a la biblioteca, aunque también a veces iba a casa de algún compañero, la mía durante el día era ruidosa, éramos 5 hermanos y el piso era pequeño. Tomaba descansillos de unos 5 minutos cada hora. Siempre estudiaba con papel y bolígrafo, leía, asimilaba lo estudiado y lo escribía una y otra vez para comprobar que realmente lo había aprendido. En clase había compañeros que aprendían mejor unas materias que otros y estos pasaban  sus apuntes a los demás.

En la época de exámenes en casa me levantaba temprano, en los días que no había clase, como a las 6:30h. toda la casa estaba en silencio, la familia estaba dormidita y no distraía. Estas horas se aprovechaban como el doble que otras. Repasaba primero el esquema general de lo que me iba a examinar y poco a poco iba descendiendo hasta el detalle.

Dentro de todo este estupendo oficio de aprender, también tenía tiempo para los fines de semana salir con los amigos, a dar una vuelta, casi nunca faltaba a estas citas de asueto.

De aquí a fin de curso todavía os queda tiempo para apretar el paso,  aprovechar algunas horitas en la semana santa, hacer el sprint final más corto y sentar las bases para tener un verano sin agobios, ni asignaturas pendientes.

EL CURSO ES VUESTRO,  ¡ÁNIMO!

Julián

Mi mejor práctica de estudiante

Hola a todos,  el día 18-03-15 a las 13h. los alumnxs teníamos  prácticas de laboratorio, se trataba de analizar la tierra del huerto, para lo cual  habíamos  hecho una calicata (agujero de 80X80X80 cm.) con mucho entusiasmo (Gonzalo, Javier, Andrei,  Rafa,…., muchos me olvido, disculparme, la memoria me falla, pero estoy haciendo un cursillo para recuperar lo que pueda). Esta vez pongo x en lugar de o/a por dar más sensación de igualdad de género,  que es lo ideal.

Supongo que fueron lxs eficientes profesorxs Chuses y Paco  los que se encargaron de que en el laboratorio estuviera todo listo para la práctica(las probetas, las pipetas, las muestras de la calicata, los filtros, el agua destilada, la cinta marcadora de pH, la báscula, los botes para poner las muestras, el ácido clorhídrico, el texto y gráficos de la práctica,…), como decía Henar por el whatsapp así los alumnos lo teníamos muy fácil.

Una vez en el laboratorio el eficiente equipo A (éramos los de la primera fila), compuesto por Gonzalo, Javier, Rafa, Andrei, Susana,…Julián, iniciaba la práctica.   Susana  se encargó de añadir el agua destilada al frasco de tierra que fue agitado con energía y salero, reposó 3 minutos, al final nos quedó una especie  de café con leche homogéneo,  parece que sólo localizamos un estrato de tierra, quizás por ser tierra de echadizo y no ser la tierra original de campo que hace 50 años habría. Al cabo de 5 minutos seguía la mezcla igual de homogénea. Fin del estudio de decantación.

Pasamos al estudio de permeabilidad, después de pelearnos con la báscula, conseguimos pesar los 50 grs de tierra para el estudio de permeabilidad,  que se pusieron sobre el filtro en el embudo, sobre la probeta,  el buen pulso de Susana consiguió medir con el tubo marcado los 50 cc de agua destilada, que se vertieron sobre  la tierra al embudo. A los 10 minutos cronometrados por Gonzalo se había filtrado 22 cc de agua.

Ahora nos toca la acidez, puesta la tierra en tubo de ensayo, añadida agua a los 2/3 del tubo, agitada y reposada la muestra 5 minutos se mojó la cinta de pH, que se pudo de color verde claro(pH=7), se repitió la prueba pasado más tiempo y se observó color naranja claro (pH=6).

Finalmente se hizo estudio de presencia de carbonatos, que resultó en presencia alta de carbonatos.

Conclusión, el pH de la tierra es óptimo para todos los cultivos, la tierra parece tiene una adecuada permeabilidad-buen equilibrio entre la filtración rápida y lenta, será difícil que se encharquen y pudran las raíces de las plantas, por otra parte el agua después del riego o la lluvia, estará retenida en la tierra el suficiente tiempo como para que las plantas absorban de ella los nutrientes disueltos. 

                            Nuestro huerto tiene mucho futuro.

La práctica fue muy gratificante, el último laboratorio que usé fue cuando tenía la misma edad que los hoy compañerxs de clase, es decir hace 50 años. Estos compañerxs son estupendxs, dan mucha alegría y ponen mucho entusiasmo. Dentro de la práctica se hicieron algunas bromas y chascarrillos, algún alumnx hizo ademán de lanzar la goma elástica a otro, ya le comenté que en mi época hacíamos lo mismo, también lanzábamos  ‘misiles de papel’ metiéndolos en el tubo de los bolígrafos y soplando, que también confesaron que lo hacían ahora alguna vez. Esto en su justa medida  le da vidilla a los tiempos en blanco, sirven para relajar un poco la mente y reiniciar el ‘coco’ con más energía.  Susana lo sentimos,  no conseguimos encontrar  tu ratón de laboratorio, ya aparecerá en otra práctica.

Chuses, Paco espero seáis comprensivxs y nos aprobéis la práctica, hemos puesto mucho empeño en ello.

Salud,  para  todos mis compañerxs y profesorxs, seguimos en la tarea.

Julián

La mirada de un alumno en prácticas: Asier Delgado

Plantar lechugas o patatas, analizar el Ph del suelo, compartir experiencias y conocimientos entre jóvenes y mayores. Nadie pensaría que este podría ser un día cualquiera en un instituto pero  es el caso del IES Miguel Catalán. Hoy, miércoles 18 de marzo, he tenido la oportunidad de compartir una clase de laboratorio con los alumnos y alumnas de Biología y Física y Química y mayores de la localidad de Coslada. Como estudiante en prácticas del Departamento de Orientación he de decir que este es un claro ejemplo del horizonte que se abre a la hora de caminar y construir procesos de enseñanza-aprendizaje renovadores a través  de proyectos interdisciplinares y que serán esenciales para la vida conectando además a diferentes generaciones. Compartir dudas, inquietudes, intereses, sonrisas y alegrías entre alumnos, alumnas, profesoras, y personas mayores voluntarias son solo alguna de las pequeñas cosas que se esconden detrás de cada descubrimiento en una probeta. La necesidad de vincular los aprendizajes a la tierra y a la experimentación vivencial de sus propios protagonistas es impresncidible para hacer de la educación un proceso siginificativo y participativo. Nos encontramos así con que transformar los suelos de los patios de recreo que habitualmente están dominados por el gris asfalto en espacios verdes y vivos son una herramienta más para cambiar la educación y nuestro entorno más cercano que habitamos.

Asier Delgado

Patatas

HISTORIA DE LA PATATA : Solanum tuberosum ( por la empresa Zamorano)

 El origen de la planta de la patata se establece en el año 8000 a. C. aproximadamente en el sur del actual Perú. Viajó en 1554 a España. Conocida originariamente como papa, los españoles empezaron a denominarla patata para no ofender a los Papas católicos.  A partir del siglo XVII, coincidiendo con la devastadora Guerra de los 30 años que asoló Europa, la patata empieza a cultivarse masivamente en todo el continente para mitigar los efectos de la hambruna. Grandes ejércitos , como el de Napoleón subsistieron gracias a la patata. Durante la Segunda Guerra Mundial, los Aliados emplean una pasta para alimentar a las tropas que consiste en la deshidratación de la patata. El puré de patata no tardó en extenderse por todo el mundo. En 1995, un experimento de la Nasa a bordo de la lanzadera espacial Columbia permitió que un microcultivo de patata se desarrollara en gravedad cero. Las Naciones Unidas declararon oficialmente el año 2008 "Año Internacional de la Patata" para aumentar la conciencia de su importancia como alimento en los países en desarrollo.

CULTIVO

Necesita suelo profundo, mullido y nutrido.También es exigente en agua. No le gustan las temperaturas demasiado cálidas. Se planta con una separación de 40 cm durante los meses de febrero y marzo. La cosecha se realiza cuando las hojas de la planta estén totalmente secas.

Etapas del desarrollo del cultivo:

1. Tubérculo semilla sembrado

2. Crecimiento vegetativo

3. Inicio de la producción de tubérculos

4. Crecimiento del tubérculo

La patata ha sido el primer cultivo que hemos sembrado  y ha sido muy gratificante¡¡¡¡

Abonando el bancal

Cortando las yemas

Los culpables de la siembra

El resultado

Regando

Nuestras primeras visitas

Poco a poco nuestro huerto toma forma y acapara la atención de toda la comunidad educativa. Aquí os dejamos una pequeña muestra gráfica.

Las profes de mate y las del huerto

Con Ángel el director  del MC

Asier y Matias con alumnos y Henar

Cristina, Sonia y Mª Jesús

El huerto

EL HUERTO DEL MIGUEL CATALÁN  SE VA FORMANDO

Se iniciaron las labores del huerto, con la trabajosa tarea de limpieza de la zona, se quitó una enorme enredadera que tenía sus raíces muy extendidas, se hizo una poda de enérgica de higuera de  al menos 5 m. de altura bajando las ramas casi hasta el suelo, Simón fue el artífice de cortar las ramas de la citada higuera, lo cual hizo con gran maestría. El trabajo de quitar la enredadera y trocear las ramas de la higuera ya separadas del tronco y llevarlas a la zona de recogida del ayuntamiento, lo hicieron los alumnos, mostrando capacidad de trabajo, estos chicos tienen una gran energía. Después de terminada la labor de limpieza se decidió dejar la zona de la enredadera sin uso como huerto de momento, para poco a poco ir quitando las numerosas raíces que todavía hay. Se inicia la labor de labrado de la tierra, con azadón primero y con la motocultor después, aquí de nuevo los chavales dejaron parte de su energía. Chus y Simón hicieron unas fructíferas gestiones que culminaron con que el lunes 02 de Marzo ya teníamos, plantones, semillas y los clavos de hierro(ferralla), la cuerda ya la tenía Simón, se inició la tarea de limitación de la zona de cultivo, mediante los clavos de ferralla y cuerda, frente a la caseta del compresor y se continuó con el cavado,  también otro grupo trabajó con el semillero y el invernadero al fondo detrás de la higuera. El 06 de Marzo se hicieron los caballones o surcos y por el apremio del tiempo los mayores plantamos un surco de patatas, rábanos y cebolletas, que no podían esperar al miércoles, nos hubiera gustado que lo hicieran los chicos, pero ya lo continuarán el miércoles, se dio el primer riego.

¡ESTO YA VA PARECIENDO UN HUERTO, GRACIAS A LA COLABORACIÓN ENTUSIASTA DE TODOS, ALUMNOS, PROFESORES Y COLABORADORES EXTERNOS!                     ¡ÁNIMO!

Salud para todos

Julián

Cuento Las Semillas...

Seguro que muchos de nosotros pensamos que ya somos mayores para leer cuentos, pues bien a veces no estaría de más que leyésemos unos cuantos... Este os va a gustar...

Érase una vez dos semillas debajo de la tierra.Estaban muy cerca una de la otra, esperando empezar a germinar para terminar convirtiéndose en flor. De tanto esperar, una semilla quiso entablar conversación con la otra semilla:

- Hola, faltará mucho para empezar a crecer?

- Alrededor de un mes, cuando llegue la primavera.

- Y  tú qué vas a elegir ser?

- No te entiendo…

- Digo, si vas a elegir ser flor o seguir siendo semilla.

- Seguir siendo semilla?, cuando llegue la primavera nos convertiremos en flor cada una de nosotras.

- Veo que conversas poco y por no relacionarte hay cosas que no sabes.

- ¿Qué es lo que no se?

- Que tú puedes elegir entre ser una flor o seguir siendo semilla…los horticultores cuando plantan semillas siempre ponen más de las que piensan obtener porque suponen que por razones biológicas algunas semillas no van a germinar, solo lo harán las más aptas y algunas no crecerán. Pero en verdad lo que ellos no saben es que en realidad nosotras podemos decidir si germinamos o no.

- Vaya… eso no lo sabía.

- Claro, si tú quieres puedes quedarte siendo una semilla solamente sin germinar y vivir tranquila aquí, bajo tierra.

- Pero ¿por qué no ser flor? ¿Qué sentido tiene ser solo semilla?

- Bueno, tiene muchas ventajas. Aquí tenemos todo para nuestra vida:  tierra, alimento, agua…no nos hace falta nada más. En cambio si te conviertes en flor estás a merced del tiempo, el sol puede marchitarte o una tormenta puede acabar con tu vida en solo unos minutos…si eres flor eres frágil,  ¿para qué correr ese riesgo si aquí estamos seguras?

- ¿No te parece?

- Yo sin embargo quiero ser flor, si bien aquí estamos seguras me resulta aburrido, quizás en la superficie descubra cosas nuevas.

- Bueno, decisiones son decisiones si tú quieres ser flor, pues adelante! yo elegiré seguir siendo semilla y viviré mucho mas tiempo sin correr riesgos inútiles.

…Y así fue como los días pasaron y finalmente llegó la primavera.

La semilla que decidió ser flor empezó a germinar mientras la otra siguió siendo semilla. Inmediatamente la semilla que germinaba echó raíces a través de las que obtenía su alimento y en unas pocas semanas apareció el primer capullo. Cuando floreció y abrió sus pétalos no podía creer el espectáculo que veía: un cielo azul diáfano, un sol brillante, un aire tibio que la abrigaba y una tenue brisa de viento que la acariciaba durante el día y la noche. Pudo ver otras flores alrededor suyo, de colores distintos, llenas de vida,  que contagiaban las ganas de disfrutar cada minuto. De noche cerraba sus pétalos y dormía plácidamente, después de contemplar un cielo lleno de estrellas que la extasiaba. De día era visitada por insectos y por abejas que libaban su néctar para  fabricar miel en una colmena cercana.

Pasaron los días y los meses, la flor vivía cada instante como si fuera una fiesta, mientras que la semilla que decidió ser semilla, seguía  allí, bajo tierra a buen resguardo.

Un día, la flor pudo divisar unos nubarrones de tormenta  que parecían mucho mas que la simple lluvia que cada tanto caía sobre ella y brindándole frescura y alimento. El viento se desató con una furia increíble y empezó a llover en forma cada vez más copiosa hasta que se desató un aguacero impresionante que, junto con el viento que arreciaba,  acabaron arrancándole sus pétalos y cortando su tallo.

La flor, finalmente murió. El invierno había llegado.

La semilla que estaba debajo de la tierra vió como las raíces de la flor se empezaron a secar y pensó inmediatamente:

- Yo se lo advertí, de dije más de una vez que si decidía ser flor corría riesgos, pero no me escucho… allá ella.

Lo que no sabía la semilla que decidió ser semilla es que las semillas que no florecen también mueren al cambiar la estación, y después de unos días también murió.

De lo que nunca se enteró la semilla es que como la flor era visitada continuamente por insectos, estos llevaban el polen a otras flores y sin saberlo daban vida a nuevas flores, asi es que la flor que murió siguió viviendo en realidad en otras flores. La semilla que no quiso ser flor, simplemente murió, jamás conoció la experiencia de ser flor y que su vida se convirtiera en más vida.

Lo curioso es que allá, en la superficie,  los horticultores sigan creyendo que algunas semillas que ellos siembran no crecen por razones biológicas y es en realidad porque algunas de ellas deciden no ser flor.

Pero hay algo más curioso allá, en la superficie. Es que  existan personas que teniendo todo para ser flor, elijan ser simplemente una semilla.

Jorge Daniel Bonanno

www.jorgebonanno.blogspot.com

Una jornada a tope

Echad un vistazo a estas fotos.  ¿¿Hay algo más divertido y terapéutico ??

Podando la higuera

El árbol Andrei

Los profes

¡Tan contenta¡

Remanso de paz

Visita a la Escuela de Agrónomos

El miércoles cuatro de febrero fuimos todo el grupo a la escuela de agrónomos. Estuvimos en los campos de cultivo viendo el compost. Para aprender como manipularlo correctamente nos enseñaron un par de técnicas: voltear y Airear. Después, para matar el tiempo nos enseñaron sus granjas de cerdos y conejos (aunque el monitor de la excursión dijo que anteriormente habían tenido de cerdos y cabras) Ya, como plato final, nos enseñaron un águila harris, con la que espantaban a los animales que molestaban sus bonitos campos de cultivo. Interesante excursión.

Äguila Harris

Primer contacto con el Proyecto

Buenos días a todos. Mi primer contacto con la colaboración de huertos en IES La Cañada y Miguel Catalán, comenzó en una clase de prácticas de memoria, en la cual la profesora Cristina nos habló de este proyecto e invitó a todos a participar, la respuesta general era que ya teníamos todos muchas preocupaciones y cosas que hacer, como cuidar nietos,… y no queríamos mas molestias.

Amador y yo aceptamos la invitación, a mí me pareció una actividad bonita y que me satisfacía, el contacto con los jóvenes creo es positivo. Así es que nos convocó a una reunión en el Centro de mayores Primavera, nos presentó el proyecto, nos preguntó como lo veíamos, como pensábamos que eran los alumnos y como iba a ser nuestra relación con ellos. Algunos comentaban que habría unos jóvenes con más facilidad de trato que otros, pero globalmente pensamos que eran buena gente y que el proyecto saldría bien. Nos presentamos y hablamos de nuestros conocimientos sobre el mundo del huerto, algunos tenían amplia experiencia, yo personalmente tengo algo de experiencia, siempre me ha gustado, lo que ocurre que me tropezado con dificultades de control de plagas de riego,… y ahora en casa sólo planto verduras de invierno a las que no le atacan las plagas y hay que regar poco.

Cristina nos entregó un manual de compostaje, yo ya estaba realizando el compostaje en casa, tiramos la basura como cada 4 – 5 días, somos 2 personas, antes la tirábamos como cada 2 días. Pasado esto el pasado día 4 nos citó Cristina para visita al IES Miguel Catalán, donde nos acogieron maravillosamente profesores y alumnos, recorrimos las posibles zonas de huerto y consensuamos el sitio donde se iba a ubicar. Nos invitaron a un excelente desayuno con tartas y bollería hechas por alumnos y profesores y partimos hacia la Escuela de ingenieros agrónomos de la Universidad Politécnica, donde nos explicaron las fases de compostaje normal y con lombrices, nos hablaron de la calicata, nos enseñaron la nave de experimentación con conejos ante una determinada alimentación y finalmente asistimos a la demostración de vuelo de un ave rapaz, un águila procedente de Estados Unidos, que hizo las delicias de todos, manejada hábilmente por su adiestrador.

Un saludo a todos, Julián.

Bienvenida

El miércoles, 4 de Febrero, conocimos a nuestros compañeros de la tercera edad que van a participar en el huerto. Les presentamos nuestro proyecto en el salón de actos del instituto.

Mientras acompañaban a los profesores para ver la ubicación del huerto nosotros les preparamos una fiesta sorpresa de bienvenida. Para la ocasión hicimos unos bollos caseros que estaban de rechupete. Aquí os dejamos algunas fotos.

Generación Lechuga

Por fin hemos puesto nombre a nuestro proyecto. Después de una reñida votación se impuso por goleada ¡Generación Lechuga! Os gusta, ¿verdad?

Generación Lechuga